崇尚“立”字文化，奠牢道德根基，践行行知精神。育人无痕，注重学生道德品质的引导，关注学生精神状态，关切学生生命成长，不放弃每一个学生，用情怀做有故事的教育，用大爱办有温度的学校，不忘教育初心，立志将学校创建成师生最向往的地方。

　　高明光，男，彝族，1976年6月生，文山市第三小学党支部书记、校长，中小学高级教师。文山市第三小学“青春行知德育工作室”顾问，文山市校长论坛的发起者和践行者，文山州第三批“七乡名优校长”，云南省“国培项目”刘永兴名校长工作坊坊员，南京“曙光行知教育”共同体成员，中国好老师公益行动计划文山州共同体项目校负责人之一。

　　1997年，初秋，西南小镇。一个木箱，一辆马车，五个前辈一个新人，半山腰的一个村子，是教育梦想开始的地方——文山市新街乡丫口寨小学。

　　那个年代，一本教案、一本教科书外加一本备课笔记是初上讲台的主要“武器”；32只小桶，一个口哨，外加一个手电筒是常伴高明光的体育器材——大旱之年住校生的早操，从提水开始，一声哨响，学生便消失在晨幕中；120瓶香槟酒，一个年过八旬老人的追债，一个小时的等候，30分钟的交谈，毕业生李某终于一句：“高老师，实在对不起了，身上没钱，又想喝饮料，只有借你的名字赊账了”。在遗憾、温暖中第一次感到诚信教育的缺失。尽管条件恶劣，高明光从不曾想过放弃，在青春的赛道上，高明光在追逐，从倒数第一名至顺数第三名，50块钱的奖金，一群年轻人，一顿便宜的火锅是奋斗的慰藉。

　　师德是什么？高明光比较懵懂，师德是不论条件有多艰苦，始终按照初心执着追求与不懈奋斗。在这半山腰上，一个孤独的身影，夜深人静，他在学习、思考、实践、逐梦。

　　2012年，深冬，西华山下——文山市第七小学。灰瓦红墙村庄掩映下的一片开阔地，一所刚刚上划的市属小学栅栏之外，一名男子正向校园内张望，他是这所学校的新任校长——高明光。这所学校的现状让他神色凝重，更让他没有底气的，是从今以后，一切都只有靠他和他的团队奋力前行。办家长满意、社会认可、学生向往、职工喜欢的学校成为矢志不渝的目标。

　　在文山市第七小学，高明光发现，这所学校留守儿童居多，父母大多外出打工，根本无暇顾及孩子。高明光与团队一起，积极探索流动、留守儿童教育管理的科学模式，研究流动、留守儿童“监护脱节、安全隐患增加，关爱缺少、亲情观念淡薄，情感孤独、心理问题突出”等诸多问题。

　　他大胆尝试，理论联系实际，充分发挥学校的主体作用，把流动、留守儿童教育管理作为专项工作，常抓不懈；开展“五个一活动”，即教师每月为留守儿童梳一次头、修一次指甲、整理一次书包、辅导一次功课、谈一次心，让留守儿童感到来自学校、来自党组织的温暖；加强对留守儿童监护人的培训，提高他们监护能力，形成家校教育的正向合力；成立文山市教育系统首个“流动儿童之家”和首个“留守儿童呼叫中心”。

　　这项工作忙而辛苦，有的老师吃不消，说“人家家长都不管，校长简直是瞎操心。”但是高明光从没有半句怨言。那年初春，高明光大病了一场，200米左右的山坡，却需要中途停歇两次，90斤的体重有些瘦弱，入院15天，45天的激素，支撑他的是心中对教育的浓厚情怀。

　　专注地去做一件事，一定能看到曙光。经过行动研究，联合干预，自闭学生何某敞开了心扉，家长的感谢信至今历历在目；“立”字教育的构建，学生徐某在“新时代好少年‘我为祖国点赞’主题教育活动中”一路过关斩将，直至进入人民大会堂金色大厅演讲。一桩桩，一件件，无一不让人欣慰。渐渐地，学生爱上了学校，爱上了老师，学校成了留守儿童最温暖的港湾。

　　师德是什么？高明光认知逐渐苏醒，师德就是关注学生精神状态，关切学生生命成长，用情怀做有故事的教育。

　　2019年，夏末，阳光外滩。怀着美好的憧憬，高明光再次出发，组织任命他到文山市第三小学担任校长。高明光心想，这里校园设施完备，是一所老牌学校，应该可以稍微歇歇了，没想到老搭档一句“博远楼十分危险，学生跑动都感觉屋面在颤抖”，美梦被击碎，从此走上汇报之路。借读，搬迁，新建，停工、复工，复工、停工，夜以继日。一次次满怀信心，又一次次失落。失眠了，低血压导致的眩晕，心理接近崩溃，但是，高明光挺过来了，他第一次感受到了“责任担当”这四个字的沉重分量。

　　师德是什么？这个想法像一团烈火，一直在高明光心中燃烧。他的认知逐渐通透，师德，就是迷茫过，抵触过，抱怨过，但从来没有放弃过的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的教育情怀，并由此情怀支撑下的对学生、家长、学校负责的态度。

　　2020年初，新冠肺炎疫情来袭，全国人民万众一心，开启了居家隔离模式。5月，文山州迎来全面复课。寂静了四个多月的校园，终于充满了欢声笑语。然而，复课不足一个月，班主任宋映梅老师偶然发现了一个惊天秘密。一名学生手臂上布满了密密麻麻的划痕，新伤旧伤叠加，有的刀痕依然有鲜血渗出。

　　高明光为此感到震惊，一直以来，他都十分关注学生的品格与品行的养成，学生出现这样的问题，已经危及到生命健康。这件事，如悠远的钟声一阵阵敲击在高明光的心头。

　　灯火阑珊，高明光在深思:“德育工作刻不容缓，学生成绩可以不优秀，但是品行一定要端正，要眼里有光，内心向上。因为，未来的日子，我们就生活在学生创建的世界里。”

　　高明光迅速和团队一起，组建了一支专业的队伍，长期研究学生心理干预的方法和策略，做到育人无痕。就这样，学校青春行知德育工作室成立了，工作室老师及时介入，根据问题严重程度，进行分类并进行一对一的心理疏导。工作室成员通过增进父女之间的感情、缓解单亲妈妈的焦虑、提高孩子的幸福感、解决睡眠问题等方法，一点一点地带孩子走出阴暗世界，有效地制止了自残行为。文山市第三小学家长学校、文山州家庭教育协会家校共育试点学校随之成立，这无论是在三小的发展史，还是在文山州的家庭教育发展史上，都具有里程碑式的重要意义。

　　在接下来的时间里，高明光带领团队，引用外援，社会联动，在文山州市教体局、妇联的大力支持下，三级家委会将充分发挥各自的职能，线上线下一盘棋、学习交流两不误，力争通过一年的专家引领和自身成长，在学校组织的考核中成为“合格家长”“优秀家长”“模范家庭”，和孩子一起携手成长。

　　平台搭建好了，但是事情往往没有想象的那么简单。这不，一名六年级学生张新一周没有来上学，他不想读书了。有老师建议：这孩子家庭管不了，来到学校多次打架，已经严重影响课堂正常秩序，建议转到私立学校封闭管理。

　　高明光很重视这件事情，他果断地说：“学生在家里，父母管不了；在学校，老师管不了，那就只有到社会上去，怎么行？良心不允许，师德不允许，法律更不允许，再给学生一次机会。”高明光马上安排六年级各班60名学生代表集中学校多媒体教室，以“做更好的自己”为主题，开展“青春期心理疏导”座谈会，张新就在其中。接着开展新型家校合作方式——家校共育专题座谈会，参加座谈会的有家庭协会的会员、六年级的班主任和高年级的60名家长代表，张新的爸爸就在其中。高明光亲临现场，特别要求党员教师必须做好这部分学生及家长的工作，要相信孩子是能够转变的，他们的品质比成绩更重要。

　　2021年，文山市教育体育局实行学区化办学，高明光作为学区长，再次把教育初心向大山深处延伸。尊龙凯时人生就博官网登录到秉烈、柳井中心学校各完小及校点开展工作，常常伸手不见五指才回到家。他不放弃每一所学校，每一位学生，即使路途遥远。去秉烈迷你姐小学，一路上坑洼不平，是一所大山深处的小学，但是他依然驾驶着自家的车在大山深处行驶。他说：“那里虽然只有一、二年级共3位教师，但是，一个孩子就是一个家庭，这个孩子成长起来，这个家庭就是幸福的，我们要视导到位。”其实，坐在他车上的老师心里都清楚，在工作中，他几乎没有时间照顾家，照顾自己的父母。他的母亲生病直到病故，他都没能好好地陪伴过；他的妻子病了，他要工作到夜深人静才去看望；他的女儿高三，他着急但是更牵挂学校的校园扩建项目和校园里学生的身心健康。人不是铁打的，高明光有时太困了，就在自己的办公桌上打个盹，办公室很大，22人挤在一起，但是没有人打扰他。

　　“再给学生一次机会”，高明光给学生的仅仅是机会吗？2021年11月，学校被文山州委、州人民政府评为“先进集体”，2022年5月17日，学生刘世航过马路时向为他让行的车辆鞠躬致谢。5月18日，学生彭美涵扶起摔倒在地的80多岁的骆爷爷。学校像这样温暖的、质朴的瞬间层出不穷。高明光给学生机会，给出的是学生、家长对校园的爱，是文明、善良和勇敢，更是温暖、爱与感动。

　　高明光，一名普通的边疆地区小学校长，却有着博大的教育情怀。他从大山深处走来，又向大山深处延伸。他始终以“还能更精彩”为追求目标，不放弃每一个学生，不断设想学校的规划与发展，潜心钻研管理，关注学生的精神状态，用心、用情做教育，用挚爱为学生撑起一片幸福的绿荫。